Статтю присвячено аналізу провідного педагогічного поняття "ключові компетентності".
У науковій розвідці на основі впливових європейських джерел та публікацій розкриваються загальні
підходи до визначення ключових компетентностей, якими повинні володіти вчителі.
У статті розглянуто результати зовнішнього оцінювання знань школярів у 2007 р. На матеріалі
фокус-груп з випускниками, які брали участь у тестуванні, екзаменаторами, інструкторами і адміністраторами
пунктів тестування, вчителями та батьками школярів проаналізовано проблеми,
породжені запровадженням нової процедури оцінювання знань випускників шкіл.
Стаття представляє результати дослідження, проведеного Державним інститутом розвитку
сім'ї та молоді щодо моніторингу впровадження Закону України «Про попередження насильства
в сім'ї». Хоча кількість послуг, що надаються потерпілим від насильства, зростає, але їх якість
потребує вдосконалення.