У статті послідовно визначаються методично «навантажені» поняття мовленнєвої діяльності,
структури комунікативного акту, тексту (в тому числі педагогічного й навчального), на підставі
чого формулюються основні вимоги до ефективної (передусім - навчальної) комунікації.