Управління мотивацією персоналу закладів вищої освіти в Україні: виклики та пріоритети в умовах війни
Loading...
Date
2025
Authors
Дороніна, Ольга
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Статтю присвячено обґрунтуванню викликів і пріоритетів управління мотивацією персоналу закладів вищої освіти (ЗВО) в Україні в умовах війни та розробленню рекомендацій щодо удосконалення цього процесу задля збереження людського капіталу університетів. Управління мотивацією персоналу закладів вищої освіти розглянуто як функціональну складову частину університетського менеджменту, що є цілеспрямованим процесом впливу на поведінку персоналу ЗВО через формування, підтримку та розвиток трудових мотивів працівників задля досягнення індивідуальних і організаційних цілей. Розкрито основні ознаки цього процесу та ключові виклики, з якими стикаються заклади вищої освіти під час управління мотивацією персоналу в умовах війни. Розглянуто п’ять видів моделей трудової поведінки працівників ЗВО та особливості їх мотивації в контексті регуляторної діяльності менеджменту. Запропоновано схему організації процесу управління мотивацією персоналу в ЗВО, що охоплює шість базових етапів у двох основних блоках: організаційному (адмініструє організаційну систему мотивації та перевіряє її ефективність) та змістовому (формує і підтримує мотивацію персоналу). Визначено такі пріоритети процесу управління мотивацією персоналу ЗВО: 1) забезпечення справедливої винагороди за працю; 2) формування конкурентоспроможної системи мотивації; 3) персоніфікація заохочення (на основі визначених індивідуальних потреб, інтересів, цінностей); 4) поєднання особистих потреб працівників, умов праці та стратегічних цілей ЗВО (або відповідного підрозділу ЗВО); 5) формування лояльності та залученості персоналу. Обґрунтовано, що ступінь реалізації цих пріоритетів може бути визначено, зокрема, під час моніторингових процесів, на основі поєднання кількісно-якісних методів оцінювання, а також завдяки комбінації зовнішнього оцінювання (з боку керівника підрозділу, ЗВО) та самооцінювання (з боку працівника).
Description
The article is devoted to the justification of the challenges and priorities of managing the motivation of personnel of higher education institutions in Ukraine in war conditions and the development of recommendations for improving this process in order to preserve the human capital of universities. The management of the motivation of personnel of higher education institutions is proposed to be considered as a functional component of university management, which is a purposeful process of influencing the behavior of personnel of higher education institutions through the formation, support and development of labor motives of employees in order to achieve individual and organizational goals. The main features of this process and the key challenges that higher education institutions face when managing personnel motivation in war conditions are determined. Five types of models of labor behavior of employees of higher education institutions and the features of their motivation in the context of regulatory management activities are considered. A scheme for organizing the process of managing personnel motivation in higher education institutions is proposed. It includes six basic stages, which are combined into two main blocks: organizational (administers the organizational motivation system and checks its effectiveness) and substantive (forms and supports personnel motivation). The priorities of the process of managing personnel motivation in higher education institutions are identified: 1) ensuring fair remuneration for work; 2) formation of a competitive motivation system; 3) personification of incentives (based on identified individual needs, interests, values); 4) combining the personal needs of employees, working conditions and strategic goals of the higher education institution (or the relevant division of the higher education institution); 5) formation of loyalty and involvement of personnel. It is substantiated that the level of implementation of these priorities can be determined in particular during monitoring processes, based on a combination of quantitative and qualitative assessment methods, as well as through a combination of external assessment (by the head of the division, higher education institution) and self-assessment (by the employee).
Keywords
мотивація, управління мотивацією, внутрішня мотивація, зовнішня мотивація, моделі трудової поведінки, людський капітал, заклади вищої освіти, стаття, motivation, motivation management, intrinsic motivation, extrinsic motivation, models of work behavior, human capital, higher education institutions
Citation
Дороніна О. А. Управління мотивацією персоналу закладів вищої освіти в Україні: виклики та пріоритети в умовах війни / Ольга Дороніна // Empirio. - 2025. - Т. 2, № 1. - C. 116-125. - https://doi.org/10.18523/3041-1718.2025.2.1.116-125