Використання короткометражних мультиплікаційних фільмів у навчанні української мови як іноземної
Loading...
Date
2025
Authors
Павленко, Оксана
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Метою статті є теоретичне обґрунтування та методична розробка системи завдань за короткометражними мультиплікаційними фільмами на занятті з української мови в іномовній авдиторії. У статті здійснено студіювання науково-методичної літератури щодо впровадження мультиплікаційних фільмів у процес викладання української мови як іноземної. Для цього використано комплекс методів, з-поміж них: аналіз, синтез, порівняння та узагальнення. Виокремлено переваги впровадження мультиплікаційних фільмів як засобів навчання у процес вивчення української мови в іномовній авдиторії. Результати здійсненого дослідження засвідчили, що використання мультиплікаційних фільмів на заняттях з української мови як іноземної сприяє підвищенню мотивації студентів, удосконаленню їхніх комунікативних умінь, індивідуалізації та диференціації навчання; створює на занятті в межах ситуації природнє середовище; спонукає студентів до активності, творчості та самостійності, значно підвищує емоційний клімат в авдиторії. Установлено, що однією з основних проблем впровадження мультиплікаційних фільмів під час навчання української мови іноземних студентів є добір відеоматеріалу. Визначено основні критерії добору, серед яких: змістова та естетична цінність мультфільму; його функційність для опанування лексичного чи/та граматичного матеріалу; відповідність рівню мовної підготовки студентів; актуальність та новизна тематики; невелика тривалість; належна якість відеоматеріалу. Для практичної частини розвідки обрано короткометражний бразильський мультфільм режисерського дуету Хелени Іларіо та Маріо Пече "Парасолька". На етапі планування спрогнозовано кінцевий результат роботи над мультфільмом. Укладено системи вправ, яка умовно охоплює три етапи: допереглядовий, переглядовий та післяпереглядовий. Описано методику роботи з мультиплікаційним фільмом "Парасолька" на кожному з етапів. У висновках зазначено, що мультиплікаційні фільми мають значний лінгводидактичний потенціал у викладанні української мови як іноземної, утім їх використання на заняттях з української мови як іноземної потребує від викладача значної методичної підготовки, зокрема розроблення дієвої системи завдань.
Description
The purpose of the article is to theoretically substantiate and methodologically develop a system of tasks based on short animated films in the Ukrainian language classroom for a foreign language audience. The article studies the scientific and methodological literature on the introduction of animated films into the process of teaching Ukrainian as a foreign language. For this purpose, a set of methods was used, including analysis, synthesis, comparison and generalization. The advantages of introducing animated films as teaching aids in the process of teaching Ukrainian to a foreign audience are highlighted. The results of the study have shown that the use of animated films in Ukrainian as a foreign language classes helps to increase students' motivation, improve their communication skills, individualize and differentiate learning; creates a natural environment in the classroom within the situation; encourages students to be active, creative and independent, significantly improves the emotional climate in the classroom. It is established that one of the main problems of introducing animated films in teaching Ukrainian to foreign students is the selection of video material. The main selection criteria are determined, including: the content and aesthetic value of the cartoon; its functionality for mastering lexical and/or grammatical material; correspondence to the level of language training of students; relevance and novelty of the topic; short duration; proper quality of the video material. For the practical part of the study, a short Brazilian cartoon by the directorial duo Helena Hilario and Mario Peche, Umbrella, was chosen. At the planning stage, the final result of the work on the cartoon was predicted. The system of exercises, which conditionally covers three stages: preview, viewing and postview, is compiled. The methodology of working with the animated film "Umbrella" at each stage is described. The article concludes that animated films have a significant linguodidactic potential in teaching Ukrainian as a foreign language, but their use in Ukrainian as a foreign language classes requires considerable methodological preparation from the teacher, in particular, the development of an effective system of tasks.
Keywords
українська мова як іноземна, інформаційно-комунікаційні технології, засоби навчання, комунікативна компетенція, відеоматеріал, стаття, Ukrainian as a foreign language, information and communication technologies, teaching aids, communicative competence, video material
Citation
Павленко О. М. Використання короткометражних мультиплікаційних фільмів у навчанні української мови як іноземної / Павленко Оксана Миколаївна // Педагогічна Академія: наукові записки. - 2025. - Вип. 15. - [19] с. - https://doi.org/10.5281/zenodo.15104635