Управління цифровою трансформацією освіти: сучасний науковий дискурс
Loading...
Date
2021
Authors
Подденежний, Олександр
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
У статті досліджено наукову рецепцію щодо впровадження та управління цифровою трансформацією вищої освіти, включно з технологічними, методологічними та економічними аспектами. Розглянуто проблеми імплементації нових цифрових освітніх моделей та їх взаємодію з процесами управління вищими навчальними закладами. На основі аналізу теоретичного доробку вітчизняних і закордонних учених актуалізується виокремлення цифрової трансформації як нової сфери наукової парадигми сучасних досліджень у контексті управлінських стратегій та практик вищої школи. Комплексно розглянуто недоліки та переваги цифрової трансформації освітнього середовища. Доведено, що трансформаційні процеси впливають на традиційну академічну модель управління освітнім середовищем, яка складалася роками і довела свою актуальність та ефективність в епоху індустріального зростання. Визначено, що суттєвою проблемою є брак досліджень щодо змін цінностей, корпоративної культури компанії внаслідок цифрової трансформації. Аналізується проблема формування критеріїв/факторів передумов цифрової трансформації закладів вищої освіти, а також їх зв’язок з управлінськими компетенціями та функціоналом. Наведено дані провідних консалтингових компаній світу щодо управління освітніми закладами в період глобалізації та зміни парадигми навчання. За результатами дослідження зроблено висновок, що подальша інноваційність і конкурентоспроможність навчального закладу будуть тісно пов’язані з впровадженням цифрових технологій, які підтримують та трансформують методологію навчального процесу, впливають на ефективність управління навчальним закладом, уможливлюють експериментування з різними формами та моделями освіти – і управління цими процесами відіграватиме ключову роль у системі функціонування сучасного інноваційного освітнього закладу.
he article considers the scientific method of implementation and management of digital transformation of higher education, including technological, methodological and economic aspects. The problem field of introduction of new digital models and introduction of managerial experience is considered. Recent research proves the separation of digital transformation as a new area of scientific interest for management development researchers, as well as a new research paradigm. This transformation is undoubtedly interesting and promising, as it contains many aspects and components. The main reasons for slow implementation are the complexity of the problem, the lack of data for decision-making and the uncertainty of economic impact in the future. In the educational environment, this process is slower, perhaps due to fears that such transformation processes will disrupt the traditional academic model that has developed over many years and has been relevant and effective in an era of industrial growth for many years. The relevance of further research is confirmed by the fact that the process of forming a digital market for educational services is not complete. On the one hand, transformation significantly depends on the systematic process of education reform, the availability of clear institutional and public policies. On the other hand, the success of the continued existence and development of educational institutions in the post-pandemic environment will depend on changes in the standard academic paradigm and the introduction of new digital services in combination with quality academic education. Building and implementing new forms and models of education will require managers to take a comprehensive approach and rethink existing norms and standards of governance.
he article considers the scientific method of implementation and management of digital transformation of higher education, including technological, methodological and economic aspects. The problem field of introduction of new digital models and introduction of managerial experience is considered. Recent research proves the separation of digital transformation as a new area of scientific interest for management development researchers, as well as a new research paradigm. This transformation is undoubtedly interesting and promising, as it contains many aspects and components. The main reasons for slow implementation are the complexity of the problem, the lack of data for decision-making and the uncertainty of economic impact in the future. In the educational environment, this process is slower, perhaps due to fears that such transformation processes will disrupt the traditional academic model that has developed over many years and has been relevant and effective in an era of industrial growth for many years. The relevance of further research is confirmed by the fact that the process of forming a digital market for educational services is not complete. On the one hand, transformation significantly depends on the systematic process of education reform, the availability of clear institutional and public policies. On the other hand, the success of the continued existence and development of educational institutions in the post-pandemic environment will depend on changes in the standard academic paradigm and the introduction of new digital services in combination with quality academic education. Building and implementing new forms and models of education will require managers to take a comprehensive approach and rethink existing norms and standards of governance.
Description
Keywords
цифрова трансформація, діджиталізація, освіта, вища освіта, управління, менеджмент, стаття, digital transformation, digitalization, education, higher education, management
Citation
Подденежний О. Г. Управління цифровою трансформацією освіти: сучасний науковий дискурс / Подденежний О. Г. // Наукові записки НаУКМА. Економічні науки. - 2021. - Т. 6, Вип. 1. - С. 105-110. - https://doi.org/10.18523/2519-4739.2021.6.1.105-110