Кафедра англійської мови
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item Investigating elliptical sentences as indicators of empathy : a comparative study of human and AI discourse(2025) Fedoriv, Yaroslava; Pirozhenko, Іryna; Shuhai, AllaThis study investigates how empathy functions as a distinguishing feature between human-written and AI-generated texts, focusing on the use of elliptical sentences in fiction. Through a comparative analysis of literary texts, the research examines whether AI can replicate human-like emotional expression using this stylistic device. Our findings show that while humans use ellipsis effectively to evoke empathy, AI-generated texts still require iterative refinement to achieve similar results. The study acknowledges the potential for AI to mimic empathic language through the linguistic encoding of emotion, contributing to the understanding of human-machine communication.Item First Steps in Linguistics. Human Language [electronic resource] : Reference Book in Introduction to Linguistics : Course for Bachelor Program Students(National University of Kyiv-Mohyla Academy, 2025) Pavlenko, LarysaНавчальний посібник "First Steps in Linguistics. Human Language. Reference Book in Introduction to Linguistics Course for Bachelor Program Students" призначений для студентів-бакалаврів освітньої програми "Англійська мова та українська мова". У ньому розглядаються базові питання про мову людства, а саме теорії походження мови, її класифікації, категоріальні особливості людської мови та різні форми комунікації. Аналізуються різні дефініції мови. Матеріали слугують додатковим ресурсом до курсу та допоможуть студентам-філологам систематизувати знання та сформувати цілісне уявлення про природу мови. Кожен розділ посібника складається з короткого теоретичного огляду, практичних завдань, та питань для самоперевірки, обговорення та подальших досліджень. Укладено згідно з програмою нормативної навчальної дисципліни "Вступ до мовознавства". Розрахований для використання під час аудиторної та самостійної роботи студентів.Item Visible Thinking Routines in the English Language Classroom(2025) Kovalenko, AlonaAbstracts of the report of the participant of the 27th TESOL-Ukraine National Convention "Rising Together – Teaching with Hope and Strength", Ivano-Frankivsk, May 23-25, 2025.Item Formation of Academic Culture and Integrity as Key European Values(Institute of Higher Education of the NAESU, 2025) Shuhai, Alla; Kharchenko, Oksana; Serhiienko, LesiaThe article examines the significance of academic culture and integrity as key factors in Ukraine’s integration into the European Higher Education Area. It is demonstrated that successful European integration necessitates not only institutional reforms but also a transformation of the value orientations within the academic community. The main challenges in implementing the principles of academic integrity are identified, and possible ways to address them are outlined with regard to European standards and practices.Item Kyiv-Mohyla Academy: A source of national education, culture, and Ukraine's future(2025) Volkova, Hanna; Shuhai, AllaThis article outlines the history and culture of the National University of Kyiv-Mohyla Academy (NaUKMA). It sets the context for this special journal issue and culminates in the phrase "Tempus fugit, Academia sempiterna"; time passes, but the academy is eternal.Item Academic Freedom as the Foundation of the Democratic Culture of the University in the European Education Area(Institute of Higher Education of the NAESU, 2025) Kharchenko, Oksana; Novikova, Hanna; Denysenko, IrynaThis paper examines academic freedom as a key condition for shaping the democratic culture of the university within the European educational area. Its significance is defined as a principle that ensures the autonomy, integrity, and accountability of universities to society. The provisions of the Magna Charta Universitatum and the Law of Ukraine “On Higher Education” are analysed with regard to the harmonization of European and national approaches to academic freedom. It is emphasized that the democratic culture of the university is built upon a combination of freedom and responsibility, ethical standards, and the active participation of the academic community in governance. It is noted that for Ukraine, the development of a culture of trust and partnership is particularly relevant as a prerequisite for effective university autonomy.Item Rhetoric of power: linguistic strategies in political discourse on global humanitarian crises(2025) Fedoriv, Yaroslava; Petrusha, IrynaPublic perception and policy responses to humanitarian crises are largely shaped by public discourse. The rhetorical strategies employed by contemporary public figures do not only reflect national identity but also reveal underlying power dynamics in global governance and influence international relations. This proposal examines key linguistic features of political discourse in response to current humanitarian challenges, focusing on the persuasive, ideological, and performative aspects of public speeches delivered at high-profile international and national events. Using linguistic analysis, this study will explore how political leaders frame issues such as war, forced migration, and human rights violations through language. Attention will be given to lexical choices, metaphorical frameworks, syntactic structures, and prosodic features that reinforce authority, solidarity, or division.Item Teaching EFL students to use oral referencing in academic presentations(2025) Fedoriv, Yaroslava; Kytaieva, Susanna; Pirozhenko, Іryna; Fedoriv, MariyaWhen presenting research at academic conferences, effective oral communication is a necessary skill for EFL students, which implies the ability to verbally cite sources accurately and naturally. This paper explores strategies for teaching Master-level EFL students how to incorporate verbal citations into their presentations. It outlines instructional techniques, best practices, and offers practical exercises aimed at enhancing students’ ability to integrate citations while maintaining fluency, coherence, and credibility in their spoken discourse.Item Critical thinking and academic discourse: developing students' analytical skills(2025) Fedoriv, Yaroslava; Kytaieva, Susanna; Pirozhenko, Іryna; Fedoriv, MariyaThis article explores effective teaching methods for developing critical thinking skills essential for academic communication. Through analysing teaching strategies, the paper examines how educators can enhance students’ analytical abilities. Educators can equip students with the tools necessary for effective scholarly communication by integrating critical thinking exercises, promoting a scaffolded approach to critical reading, and fostering conditions for reflection and inquiry.Item Distinction between a paragraph and an essay : a strategy for teaching 1st-year EFL students for international English certification exams(2025) Fedoriv, Yaroslava; Fedoriv, Mariya; Semiankiv, Iryna; Pirozhenko, ІrynaFor EFL candidates taking international English certification exams (e.g., IELTS, TOEFL, Cambridge Assessment English), a significant, yet often overlooked, problem is their inexperience in distinguishing between paragraph and essay structures. This impacts writing coherence, effective detail use, and overall task fulfillment. This paper defines specific attributes of each writing form, emphasizing the importance of their accurate application for English proficiency assessments.Item The Elliptical sentence as a textual marker of empathy : a case study of intercourse between the human and artificial intelligence(2025) Fedoriv, Yaroslava; Pirozhenko, Іryna; Shuhai, Alla; Fedoriv, MariyaThis study investigates the potential of elliptical sentences as textual markers of empathy to distinguish between human-written and AI-generated fiction. The research addresses how empathy – a key feature of human communication – can be linguistically encoded and whether AI can emulate this effect. Using a comparative case study methodology, the analysis examines the use of elliptical constructions in emotionally resonant literary texts, contrasting human and AI outputs. Findings indicate that while human authors employ ellipsis effectively to evoke empathy, AI requires iterative refinement to approximate similar effects. Nonetheless, with guided prompting, AI shows emerging capabilities in reproducing empathic stylistic patterns. The study highlights the linguistic mechanisms of empathy, and further studies in this field will contribute to the evolving discourse on AI‘s potential to bridge the communicative gap between human and machine-generated texts.Item Design thinking as a pedagogical framework for enhancing English for Academic Communication(2025) Fedoriv, Yaroslava; Kytaieva, Susanna; Pirozhenko, Іryna; Fedoriv, MariyaIn an increasingly globalised academic environment, the ability to communicate effectively in English has become crucial for EFL students. This paper explores the integration of design thinking into English for Academic Communication (EAC) instruction for EFL students, with a focus on developing oral communication skills. Drawing on the principles of human-centered design, the study argues that design thinking fosters greater motivation, deeper learning, and improved communicative competence. A draft syllabus is proposed to operationalise design thinking in EAC through authentic tasks, iterative prototyping, and role-based speaking projects, accompanied with peer feedback and reflection. This approach aims to equip students with the competencies required to participate in global academic and professional discourse.Item Психологічні, емоційні та екзистенційні виміри мови травми та стійкості: переосмислення кризового досвіду Центру англомовного письма в Києво-Могилянcькій академії(КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2025) Федорів, Ярослава; Піроженко, ІринаПереосмислення кризового досвіду Центру англомовного письма в Києво-Могилянській академії (KMA EWC) крізь призму мови травми та стійкості дозволяє глибше зрозуміти, як їхні психологічні, емоційні та екзистенційні виміри впливають на навчальний процес і підтримку студентів. Глобальні кризи — війна, соціальні та економічні потрясіння — створюють як об’єктивні виклики, так і суб’єктивні травматичні переживання, які змінюють освітнє середовище. У цих умовах письмо стає не лише академічним інструментом, а й способом трансформації болю у конструктивний наратив, допомагаючи студентам осмислювати власний досвід.Item Роль візуальних стимулів у зниженні стресу та покращенні навичок усного мовлення на прикладі Кембриджського іспиту з англійської мови(2025) Федорів, МаріяВізуальні стимули відіграють важливу роль у вивченні іноземної мови, особливо під час стресових усних іспитів, коли тривожність може негативно впливати на результати студентів. У цій статті досліджуються когнітивні механізми використання візуальних стимулів у Кембриджському іспиті з англійської мови (Cambridge English Speaking Exam – CESE) та їх вплив на зниження тривожності, пов'язаної з тестуванням, та розвиток навичок говоріння. Гіпотеза дослідження передбачає, що візуальні стимули активують праву півкулю мозку, відповідальну за обробку образів та емоцій, тоді як текстові інструкції активують ліву півкулю, яка обробляє логічну інформацію. Коли обидві півкулі задіяні одночасно, студенти зосереджують свої когнітивні ресурси на виконанні завдання, залишаючи менше місця для нервозності. Дослідження базується на огляді наукової літератури щодо спеціалізації півкуль, методів зниження стресу та ролі візуальних засобів у засвоєнні мови, спостереженнях, інтерв’ю та порівняльному аналізі.Item Етичні та методологічні виклики використання ШІ у тлумаченні української літературної спадщини: від "галюцинацій" до розвитку критичного мислення(КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2025) Федорів, МаріяУ сучасному освітньому процесі інтеграція штучного інтелекту (ШІ) супроводжується низкою етичних, методологічних та практичних проблем. Метою цього дослідження є розкриття проблематики "галюцинацій" ШІ – явища, коли мовні моделі продукують неточну або сфабриковану інформацію – у контексті аналізу класичних творів української літератури.Item Вплив тривалої онлайн-освіти на мовну поведінку й соціальну тривожність у студентів першого року аудиторного навчання(КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2025) Сем'янків, ІринаПерехід студентів до аудиторного навчання після тривалого періоду онлайн-освіти став викликом не лише в контексті їхньої соціальної адаптації, а й у розвитку іншомовної комунікативної компетенції. Дистанційне навчання негативно вплинуло на мовну поведінку студентів. Під час онлайн-занять студенти мали можливість спілкуватися через текстові чати, користуватися перекладачами, готувати відповіді заздалегідь. Водночас, дистанційне навчання сприяло зростанню соціальної тривожності, яка значно ускладнює процес усного спілкування іноземною мовою. Це наочно проявляється після повернення до офлайн-формату.Item Real Voice of Ukraine: Poetry Translations of Ukrainian Diaspora(Estonian Association of Comparative Literature, 2025) Rudnytska, NataliiaThe aim of this paper is to analyse the diasporic translations of Ukrainian poetry after WWII within the broad historical and ideological context, to reveal the major factors that influenced this activity, as well as to highlight the effects of the latter.Item We cannot accept war as the norm(2025) Shuhai, AllaThis individual teachers’ narrative describes the advent of the Russia-Ukraine war, the emotional response at a time of displacement, and endeavouring to teach online.Item Використання методів арт-терапії для формування мотивації до вивчення англійської мови у студентів творчих спеціальностей(2025) Артьомова, Євгенія; Холмакова, ЮліяМетою статті є теоретичне обґрунтування можливостей застосування методів арт-терапії у процесі формування мотивації до вивчення англійської мови студентами творчих спеціальностей. Наголошено, що сучасна вища освіта потребує пошуку інноваційних педагогічних підходів, які інтегрують когнітивні та емоційні аспекти навчання, сприяють активізації внутрішньої мотивації та розвитку особистісних ресурсів студентів. Особлива увага приділяється творчим спеціальностям, де мистецька діяльність є органічним середовищем формування навчальної мотивації. Методологічну основу дослідження становлять принципи системного, особистісно орієнтованого та компетентнісного підходів, а також положення теорії самодетермінації. Для досягнення поставленої мети використано методи аналізу та узагальнення наукової літератури, порівняння вітчизняного й зарубіжного досвіду застосування арт-терапевтичних методів в освітньому процесі. У результаті проведеного теоретичного аналізу окреслено наукові підходи до розуміння навчальної мотивації та її ролі у процесі засвоєння іноземної мови. Розглянуто арт-терапевтичні методи, зокрема ізотерапію, музикотерапію, драматерапію, танцювально-рухову терапію та творче письмо, що мають потенціал позитивного впливу на емоційний стан студентів, зниження рівня тривожності та формування позитивного ставлення до навчання. Зроблено висновок, що інтеграція арт-терапії у процес вивчення англійської мови може виступати ефективним інструментом підвищення мотивації, розвитку комунікативної активності та креативного мислення. У висновках наголошується на необхідності подальших емпіричних досліджень, спрямованих на перевірку ефективності арт-терапевтичних методів у навчальному процесі та визначення їх впливу на динаміку мотиваційних характеристик студентів творчих спеціальностей.Item What next? Where do we go?(2025) Kharchenko, OksanaThis paper describes the immediate experiences of a lecturer who, with her family, was displaced during the war. After finding safety outside of Ukraine, teaching resumed via Zoom. The teacher created a purposefully ‘safe’ space online for students to participate.